ОНЛАЙН-КУРС В ЗАПИСИ
Коррекционный маршрут ребенка от непонимания речи до первичных грамматических категорий под кодовым названием
«ПОНИМАЮ»
Решитесь присоединиться к тем, кто уже в восторге от полученных уникальных знаний очно
Старт курса: сразу после оплаты
Доступ к урокам: 3 месяца с момента оплаты
ОНЛАЙН-КУРС В ЗАПИСИ
Коррекционный маршрут ребенка от непонимания речи до первичных грамматических категорий под кодовым названием
«ПОНИМАЮ»
Решитесь присоединиться к тем, кто уже в восторге от полученных уникальных знаний очно
Старт курса: сразу после оплаты
Доступ к урокам: 3 месяца с момента оплаты
Почему это обучение важно для логопеда?
- 90% логопедов признаются: самое сложное и наименее структурированное направление работы — развитие понимания речи. При этом детей с нарушениями понимания становится все больше, и эта задача уже становится неотъемлемой частью практики каждого специалиста
- Однако есть проблема: знания, полученные в вузах и на курсах переподготовки, не успевают за реальными потребностями логопедической практики
- В профессиональной литературе традиционно больше внимания уделяется развитию фонематических процессов, в то время как понимание речи — как связка слова, его части или связи слов со смыслом часто рассматривается поверхностно
- С целью сделать процесс коррекции в этом направлении максимально понятным и удобным, собрались два специалиста, объединившие свой ежедневный, многолетний опыт работы с тяжелыми нарушениями развития, и создали этот уникальный курс, который в разы повысит вашу компетентность
Авторы курса
ОЛЕСЯ ТАРАСОВА И ИРИНА ОВЧИННИКОВА
Олеся Тарасова — специалист по раннему развитию, логопед, основатель сети коррекционно — диагностических центров в Москве, автор проекта «онлайн-стажировки»
Ирина Овчинникова — специалист по АДК, логопед, дошкольный дефектолог
Программа обучения
прямые эфиры Ирины Овчинниковой
- Эфир 1
Портрет ребенка с нулевым уровнем понимания речи
Почему поведение и коммуникация две стороны одной медали?
- Эфир 2
Как развивается коммуникация в онтогенезе.
Какие навыки необходимо сформировать до первых слов.
- Эфир 3
Особенности организации работы с неречевым ребенком
- организация пространства
- Организация коммуникативного пространства на занятиях (мотивирующее общение, визуальная поддержка, как выстраивать коммуникацию с невербальным ребенком на занятии)
- Организация речевой среды Дома
- Эфир 4
Как перейти от нулевого уровня понимания речи к ситуативному. Конкретные примеры и подбор первых ситуаций
- Эфир 5
Как перейти от ситуативного уровня понимания речи к номинативному. Подбор индивидуального словаря
- Эфир 6
Как сформировать у ребенка с тяжелыми нарушениями в развитии, навык распознавания плоских изображений (карточек)
Работа над формированием образа предмета, как база для развития понимания концепта слова
- Эфир 7
Развитие социально- бытовых навыков у детей с РАС и ИН, посредством пособия «Понимаю»
- Эфир 8
Видео примеры работы с пособием с детьми со сложными нарушениями в развитии
прямые эфиры Олеси Тарасовой
- Эфир 9
Почему ребенок не понимает речь? Разбираем 4 возможных механизма
Эфир 10
Уровни понимания речи и грамотные/неграмотные инструкции на диагностике
Коррекционная работа на предикативном уровне: с чего начать и чем продолжить
- Эфир 11
Диагностика грамматического строя речи: основные аспекты
Формирование первоначальных грамматических категорий на занятии
- Эфир 12
Вдохновляющий практический эфир:
- Обзор пособия
- Варианты игр и заданий с пособием
Текстовые уроки
- Онтогенез импрессивной речи
- Онтогенез экспрессивной речи (языковой уровень)
- Уровни понимания речи (подробно с примерами)
- Правила диагностики
- Чек-лист диагностики импрессивной речи
- Чек-лист диагностики экспрессивной речи
- Как формируется концепт слова
- Критерии и принципы подбора лексического материала
- Формирование процесса узнавания предметов на изображении
- Зоны ближайшего и актуального развития
- Альтернативная и дополнительная коммуникация
- Виды альтернативной коммуникации
- Визуальное расписание
- Эхолалии. Всегда ли это плохо, направления работы
прямые эфиры Ирины Овчинниковой
- Эфир 1
Портрет ребенка с нулевым уровнем понимания речи
Почему поведение и коммуникация две стороны одной медали?
- Эфир 2
Как развивается коммуникация в онтогенезе.
Какие навыки необходимо сформировать до первых слов.
- Эфир 3
Особенности организации работы с неречевым ребенком
- организация пространства
- Организация коммуникативного пространства на занятиях (мотивирующее общение, визуальная поддержка, как выстраивать коммуникацию с невербальным ребенком на занятии)
- Организация речевой среды Дома
- Эфир 4
Как перейти от нулевого уровня понимания речи к ситуативному. Конкретные примеры и подбор первых ситуаций
- Эфир 5
Как перейти от ситуативного уровня понимания речи к номинативному. Подбор индивидуального словаря
- Эфир 6
Как сформировать у ребенка с тяжелыми нарушениями в развитии, навык распознавания плоских изображений (карточек)
Работа над формированием образа предмета, как база для развития понимания концепта слова
- Эфир 7
Развитие социально- бытовых навыков у детей с РАС и ИН, посредством пособия «Понимаю»
- Эфир 8
Видео примеры работы с пособием с детьми со сложными нарушениями в развитии
прямые эфиры Олеси Тарасовой
- Эфир 9
Почему ребенок не понимает речь? Разбираем 4 возможных механизма
Эфир 10
Уровни понимания речи и грамотные/неграмотные инструкции на диагностике
Коррекционная работа на предикативном уровне: с чего начать и чем продолжить
- Эфир 11
Диагностика грамматического строя речи: основные аспекты
Формирование первоначальных грамматических категорий на занятии
- Эфир 12
Вдохновляющий практический эфир:
- Обзор пособия
- Варианты игр и заданий с пособием
Текстовые уроки
- Онтогенез импрессивной речи
- Онтогенез экспрессивной речи (языковой уровень)
- Уровни понимания речи (подробно с примерами)
- Правила диагностики
- Чек-лист диагностики импрессивной речи
- Чек-лист диагностики экспрессивной речи
- Как формируется концепт слова
- Критерии и принципы подбора лексического материала
- Формирование процесса узнавания предметов на изображении
- Зоны ближайшего и актуального развития
- Альтернативная и дополнительная коммуникация
- Виды альтернативной коммуникации
- Визуальное расписание
- Эхолалии. Всегда ли это плохо, направления работы
Что входит в пособие понимаю?
"Пособие очень многофункциональное, качественное, выверенное с учетом колоссального опыта в работе с разными детьми в коррекции, и в него совершенно точно вложена частичка души 🫶 " (отзыв коллеги)
- 196 качественных магнитов (на разные направления работы)
7 магнитных фонов
Дополнительные материалы в электронном виде
Посмотрите ниже видеообзор пособия 👇🏻
Что входит в дополнительный материал?
Что входит в мини диагностический набор?
Выберите подходящий тариф
ВСЕ ВКЛЮЧЕНО
21 300 ₽
- Полное обучение по курсу видеоуроки с практической частью, текстовые уроки, дополнительный материал и памятки для работы в электронном формате
- Доступ к материалам — 3 мес. с момента оплаты
- Пособие «Понимаю» — для участников, которые могут получить пособие с доставкой СДЭК*
- «Диагностический набор» — используется на первых этапах работы над пониманием речи
СТАНДАРТ
16 300 ₽
- Полное обучение по курсу видеоуроки с практической частью, текстовые уроки, дополнительный материал и памятки для работы в электронном формате
- Доступ к материалам — 3 мес. с момента оплаты
- Пособие «Понимаю» — для участников, которые могут получить пособие с доставкой СДЭК*
- ❌
«Диагностический набор» — используется на первых этапах работы над пониманием речи
БАЗОВЫЙ
8 900 ₽
- Полное обучение по курсу видеоуроки с практической частью, текстовые уроки, дополнительный материал и памятки для работы в электронном формате
- Доступ к материалам — 3 мес. с момента оплаты
- ❌
Пособие «Понимаю» — для участников, которые могут получить пособие с доставкой СДЭК* - ❌
«Диагностический набор» — используется на первых этапах работы над пониманием речи
Что говорят коллеги, которые прошли обучение очно
Что говорят коллеги, которые прошли обучение ОНЛАЙН
Важные организационные вопросы
Нажимайте на + (плюс справа)